Vzdělávací obsah – MŠ dobrá

VZDĚLÁVACÍ OBSAH

Integrované bloky

IB CO VYPRÁVÍ STARÝ DUB

Dub je symbolem síly, mohutnosti a dlouhověkosti

Povídáme si:

O ŠKOLCE – jak vypadá naše školka, kdo je to kamarád, jak se k sobě ve školce chováme, aby nám všem bylo společně dobře, jaká máme pravidla a proč je důležité je dodržovat
O DUBU – jak vypadá strom a jak my lidé, jak spolu souvisí symbolika dubu a kamarádství, přátelství, proč lidé potřebují stromy, seznámení s dubem
O NAŠICH KOŘENECH – proč se přirovnává lidský rod ke stromu, odkud jsem já a moje rodina, jak se jmenuje a jaké je místo kde žijeme
O PODZIMU – kdy k nám přichází podzim, jak se na příchod podzimu připravuje příroda, pozorujeme změny v přírodě, odlet ptáků, počasí…

Hlavní cíle:

Získání relativní citové samostatnosti
Rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních, vnímat a přijímat základní hodnoty v tomto společenství uznávané
Osvojení si poznatků, schopností a dovedností důležitých pro navazování vztahů
Seznamování a vytváření pravidel chování ve vztahu k druhému, posilování prosociálního chování
Uvědomění si vlastního těla
Osvojení si věku přiměřených praktických dovedností
Seznamování s místem a prostředím, ve kterém dítě žije, a vytváření pozitivního vztahu k němu
Posilování přirozených poznávacích citů – zvídavosti, zájmu, radosti z objevování

Očekávané výstupy:

Odloučit se na určitou dobu od rodičů, být aktivní i bez jejich opory
Adaptovat se na život v MŠ, aktivně zvládat požadavky plynoucí z prostředí i jeho běžných proměn
Navazovat kontakty s dospělým, kterému je svěřeno do péče, komunikovat s ním vhodným způsobem, respektovat ho
Začlenit se do třídy, zařadit se mezi své vrstevníky, respektovat jejich rozdílné vlastnosti, schopnosti a dovednosti
Přirozeně a bez zábran komunikovat s druhým dítětem, navazovat a udržovat přátelství
Zachovávat správné držení těla a pojmenovat jeho části
Zvládat jednoduchou sebeobsluhu a základní hygienické návyky
Poznat a pojmenovat většinu toho, čím je obklopeno
Učit se nová slova a aktivně je používat (ptát se na slova, kterým nerozumí)
Zacházet s běžnými předměty denní potřeby, hračkami, pomůckami, drobnými nástroji
Udržovat pořádek ve třídě, vědět co kam patří, dodržovat pravidla her
Utvořit si základní dětskou představu o pravidlech chování a společenských normách
Vnímat a respektovat předem vyjasněná a pochopená pravidla
Uplatňovat návyky společenského chování ve styku s dospělými i s dětmi
Orientovat se a bezpečně se pohybovat ve známém prostředí – v MŠ a v blízkém okolí
Osvojit si základní poznatky o přírodě v podzimním období, všímat si změn

Vzdělávací nabídka:

Aktivity vhodné pro přirozenou adaptaci / spontánní hra / komunitní kruh – společná setkávání, povídání, sdílení a aktivní naslouchání druhému, přivítání, pozdrav / aktivity podporující sbližování dětí, prosociální hry / vytváření pravidel / hodnocení činností činnosti na poznávání prostředí MŠ, jejího okolí a obce – orientace / poučení o bezpečnosti / jednoduché pracovní a sebeobslužné činnosti – hygiena, oblékání, stolování, úklid / pozorování přírody, počasí, stromů.

IB SILÁK KAŠTAN

Kaštanovník jedlý je symbolem odolnosti, sebevědomí a síly

Povídáme si:

O STROMECH NA PODZIM – jak se mění vzhled stromů, barvy a tvary

jejich listů, proč stromy na podzim shazují svoje listí, kdy stromy slaví svůj svátek

O KAŠTANECH – co víme o kaštanech a stromech, na kterých rostou, není kaštan jako kaštan – rozdíl mezi kaštanovníkem jedlým a jírovcem maďalem, sběr kaštanů pro nás na hraní a pro zvířata na zimu
O ZDRAVÉM ŽIVOTNÍM STYLU – co je to zdraví, jak bychom se měli chovat, abychom byli silní a zdraví, a aby byla ve školce pohoda
O ZDRAVÉM JÍDELNÍČKU – co patří nebo nepatří do zdravého jídelníčku, co je to ovoce a zelenina, jejich význam pro naše zdraví

Hlavní cíle:

Rozvoj, zpřesňování a kultivace smyslového vnímání
Osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí, osobní pohody i pohody prostředí
Vytváření zdravých životních návyků jako základ zdravého životního stylu
Rozvoj základních kulturně společenských postojů, návyků a dovedností dítěte, rozvoj schopnosti projevovat se autenticky, chovat se autonomně, prosociálně a aktivně se přizpůsobovat společenskému prostředí a zvládat jeho změny
Rozvoj pohybových schopností a dovedností v oblasti hrubé a jemné motoriky
Rozvoj schopnosti sebeovládání
Rozvoj řečových schopností a jazykových dovedností receptivních (vnímání, naslouchání, porozumění

Očekávané výstupy:

Vědomě využívat všechny smysly, vnímat vůně, chutě a tvary, záměrně pozorovat, postřehovat, všímat si
Mít povědomí o významu péče o čistotu a zdraví, o významu aktivního pohybu, pitného režimu a zdravé výživy
Rozlišovat, co prospívá zdraví a co mu škodí, zdravé potraviny, ovoce, zelenina
Vědomě napodobovat jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu
Zacházet s výtvarnými pomůckami a materiály
Respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o hračky, rozdělit si úkol
Chovat se tak, aby dítě neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou ani druhých
Ve známých a opakujících se situacích, kterým rozumí, ovládat svoje city a přizpůsobovat jim své chování
Uvědomovat si svá práva ve vztahu k druhému, přiznávat stejná práva druhým a respektovat je
Vyjádřit souhlas i nesouhlas, říci „ne“ v situacích, které to vyžadují
Správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči

Vzdělávací nabídka:

Činnosti zaměřené na poznávání lidského těla v souvislosti s ochranou zdraví, osobního bezpečí, a vytváření zdravých životních návyků / pohybové a relaxační činnosti / zdravotně zaměřené činnosti – dechová relaxační cvičení / přirozené pozorování práce na zahradách / zkoumání a poznávání ovoce, zeleniny, jejich význam pro zdraví / smyslové hry / praktické pokusy a zkoumání pomocí lupy, experimentování / práce s obrazovým materiálem, s knihou a encyklopedií

IB TAJEMSTVÍ KOUZELNÉ LÍSKY

Líska jako symbol moudrosti, poezie, tajemství

Povídáme si:

O LÍSCE – jak vypadá líska a její plody, co je to moudrost a co tajemství, jaké překvapení nám přiveze svatý Martin
O DARECH PODZIMU – jaké další plody chystá podzimní příroda, keře a stromy v lese, jak je můžeme využít k tvoření, manipulaci, počítání
O PŘÍPRAVÁCH NA ZIMU – jaká volně žijící zvířata známe, co o nich víme, jak se připravují na zimu a jak jim můžeme pomáhat
O ROČNÍCH OBDOBÍCH – jak jdou za sebou, podle čeho je poznáme, jaké měsíce je tvoří, jak musíme ročním obdobím přizpůsobit své oblečení

Hlavní cíle:

Rozvoj pohybových schopností a dovedností v oblasti hrubé a jemné motoriky
Posilování přirozených poznávacích citů – zvídavost, zájem, radost z objevování
Přechod od konkrétně názorného myšlení k myšlení slovně-logickému (pojmovému)
Vytváření základů pro práci s informacemi
Rozvoj a kultivace mravního a estetického vnímání, cítění a prožívání
Vytváření elementárního povědomí o širším přírodním prostředí, o jeho rozmanitosti, vývoji a neustálých proměnách
Rozvoj schopnosti přizpůsobovat se podmínkám vnějšího prostředí i jeho změnám
Rozvoj tvořivosti (tvořivého myšlení, řešení problémů, tvořivého sebevyjádření)

Očekávané výstupy:

Probouzet v dětech potřebu pobývat v přírodě, vytvářet si k ní pozitivní vztah
Osvojit si základní poznatky o přírodě v podzimním období, vnímat změny, počasí
Seznámit se s ekosystémem les
Poznávat a pojmenovávat přírodniny, sbírat je, vnímat smysly jejich barvy, tvary, estetickou stránku, manipulovat s nimi, využívat je k tvoření
Záměrně pozorovat, zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité
Být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem, chránit okolní přírodu, pomáhat pečovat o živé tvory
Ovládat koordinaci ruky a oka, zvládat jemnou motoriku
Zacházet šetrně s pomůckami, hračkami, věcmi denní potřeby
Uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a vyjadřovat je
Rozhodovat o svých činnostech
Chovat se a jednat na základě vlastních pohnutek, uplatňovat své potřeby a přání s ohledem na druhého, přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou
Zvládnout základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, pohyb v různém prostředí
Učit se nová slova, aktivně je využívat, utvořit jednoduchý rým
Přemýšlet, vést jednoduché úvahy a také vyjádřit to, o čem přemýšlí a uvažuje
Chápat základní číselné a matematické pojmy, elementární matematické souvislosti a podle potřeby je prakticky využívat
Chápat elementární časové pojmy, částečně se orientovat v čase

Vzdělávací nabídka:

Přirozené i zprostředkované pozorování okolní přírody, lesa, stromů, jejich plodů, zvířat / hledání rozdílů, společných znaků / sběr přírodnin, hry a experimentování s nimi / třídění, porovnávání, počítání, skládání / skupinové práce, výtvarné a pracovní činnosti / prohlížení knih, encyklopedií / rozhovory nad obrázky / smyslové, námětové a konstruktivní hry / hudební a pohybové hry, dramatické činnosti a pohybové improvizace k tématu / pracovní činnosti na zahradě.

IB CO SE DĚJE POD JEDLÍ

Jedle jako symbol stálosti, trpělivosti a síly

Povídáme si:

O ADVENTU A MIKULÁŠI – kdy začíná advent a co znamená, kdy a s kým za námi chodí Mikuláš, jak se na jeho návštěvu chystáme my
O VÁNOCÍCH – co pro nás Vánoce znamenají, s kým je nejraději trávíme, co všechno musíme připravit, jaké existují vánoční tradice a zvyky u nás a ve světě, jaký máme doma vánoční stromeček, jak oslavíme Vánoce ve školce
O DOBRÉM SKUTKU – co to je dobrý skutek a proč je dobré občas nějaký udělat, jak můžeme někomu udělat radost
KDYŽ NĚCO KONČÍ A NĚCO ZAČÍNÁ – jak se jmenuje poslední den v roce a jak ho slavíme, kdy k nám přijdou Tři králové a jaké poselství lidem přináší

Hlavní cíle:

Rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti koordinace
Rozvoj komunikativních dovedností a kultivovaného projevu
Rozvoj tvořivosti a tvořivého sebevyjádření
Vytváření povědomí o mezilidských morálních hodnotách
Ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i s dospělými
Rozvoj základních kulturně společenských postojů, vytváření pozitivních vztahů ke kultuře a umění, tradicím
Rozvoj společenského i estetického vkusu

Očekávané výstupy:

Koordinovat lokomoci, další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou
Porozumět slyšenému, sledovat a vyprávět příběh, pohádku
Chápat slovní vtip a humor, domluvit se slovy i gesty, improvizovat
Vnímat umělecké a kulturní podněty, sledovat se zájmem, říci co je zajímavé
Těšit se z hezkých a příjemných zážitků
Uvědomovat si příjemné a nepříjemné citové prožitky
Prožívat a dětským způsobem projevovat, co cítí, snažit se ovládat své afektivní chování
Vyjadřovat souhlas i nesouhlas, umět říci ne, v situacích, které to vyžadují
Bránit se projevům násilí jiného dítěte, ubližování, odmítnout nepříjemnou komunikaci
Chovat se obezřetně při setkání s neznámými lidmi, v případě potřeby požádat o pomoc
Vyjadřovat svou představivost a fantazii v tvořivých činnostech výtvarných, hudebních, pohybových či dramatických i ve slovních výpovědích k nim
Vnímat, co si druhý přeje či potřebuje, vycházet mu vstříc (chovat se citlivě a ohleduplně, mít ohled na druhého a soucítit s ním, nabídnout mu pomoc)
Porozumět běžným neverbálním projevům citových prožitků a nálad druhých

Vzdělávací nabídka:

Výtvarné a hudební činnosti, HPH a PH s čertovskou a vánoční tematikou / přednes, recitace, dramatizace, zpěv / poslech čtených i vyprávěných příběhů s vánoční tematikou / divadlo / manipulační činnosti a jednoduché úkony s předměty – ozdoby, dárky, zdobení / obdarování / hry a činnosti na projevování citů, na rozvoj sebekontroly, sebeovládání, ohleduplnosti.

IB JASAN, TEN NÁS OCHRÁNÍ

Jasan jako symbol rozhodnosti a síly vůle

Povídáme si:

O JASANU – jak vysoko může dorůst, jaké je jasanové dřevo, co se z něho vyrábí, jak spolu souvisí symbolika jasanu a sport, jestli může mít strom odvahu, které stromy lámou rekordy
O SPORTECH – co je to sport a kdo je to sportovec, k čemu je sportování dobré, jaké druhy zimních sportů známe, jaké vybavení a oblečení sportovci potřebují, co je to olympiáda, jak často se koná, v jakých disciplínách sportovci závodí, co je to fair play, medaile a stupně vítězů
O NAŠEM TĚLE A ZDRAVÍ – jak vypadá a funguje naše tělo, proč je pro nás důležitý pohyb, jak se chránit před zimou a předcházet úrazům, jak a kdo nám pomůže, když onemocníme nebo se zraníme

Hlavní cíle:

Rozvoj fyzické a psychické zdatnosti
Osvojení si poznatků o těle a jeho zdraví, o pohybových činnostech a jejich kvalitě
Osvojení si poznatků a dovedností důležitých k podpoře zdraví, bezpečí
Osvojení si některých poznatků a dovedností, které předcházejí čtení a psaní
Rozvoj schopnosti sebeovládání
Rozvoj kooperativních dovedností
Seznamování se světem lidí a sportu

Očekávané výstupy:

Zvládnout sebeobslužné dovednosti, pohybovat se bezpečně na sněhu a ledu
Zacházet se sportovním náčiním a nářadím
Uvědomovat si nebezpečí, se kterým se může v souvislosti se sportem a pohybem na ledu a sněhu setkat
Uvědomovat si své možnosti a limity
Přijímat pozitivní ocenění i svůj případný neúspěch a vyrovnat se s ním, učit se hodnotit své osobní pokroky
Prožívat radost ze zvládnutého a poznaného
Mít povědomí o některých způsobech ochrany osobního zdraví a bezpečí
Chovat se tak, aby v běžných situacích neohrožovalo zdraví, bezpečí a pohodu svou i ostatních
Dodržovat pravidla her a jiných činností, jednat spravedlivě, hrát férově
Spolupracovat s ostatními, rozdělit si úkol s jiným dítětem
Pojmenovat části těla, některé orgány, znát jejich funkce, mít povědomí o těle a jeho vývoji, znát základní pojmy užívané ve spojení se zdravím, s pohybem a sportem
Postupovat a učit se podle pokynů a instrukcí, rozhodovat o svých činnostech
Chápat základní číselné a matematické pojmy, elementární matematické souvislosti
Poznat některá písmena a číslice, popř. slova
Sluchově rozlišovat počáteční a koncové slabiky a hlásky ve slovech

Vzdělávací nabídka:

aktivity podporující sebepoznání, kamarádství, vzájemnou pomoc a spolupráci / kooperativní činnosti ve dvojicích, ve skupinkách / společenské hry / stavby ze sněhu, pohyb na sněhu a ledu, zimní sporty / příležitosti a hry pro rozvoj vůle, vytrvalosti a sebeovládání / příležitosti a činnosti směřující k prevenci úrazů / práce s obrazovým materiálem, s knihou a encyklopedií / hry na cvičení různých forem paměti / sluchové rozlišování počátečních písmen

IB JAK SE HRAJE NA MODŘÍN

Modřín jako symbol obnovy, naděje a lásky

Povídáme si:

O PŘÍRODĚ V ZIMĚ – co dělají volně žijící zvířata v zimě, kde jsou schovaná a čím se živí, jaké ptáky můžeme vidět, a jak jim můžeme pomáhat, co se může stát s vodou, když je venku mráz
O MODŘÍNU – co je na něm zajímavého a jedinečného, k čemu se používá modřínové dřevo,

jak spolu souvisí modřín a hudební nástroje

O HUDEBNÍCH NÁSTROJÍCH – jaké hudební nástroje známe, z čeho se vyrábí, jak se říká lidem, kteří na hudební nástroje hrají, co se musíme naučit, abychom mohli na hudební nástroj hrát, co nám přináší poslech hudby
O KARNEVALU – co je to karneval, jaké můžeme mít masky, jakou si vymyslíme zábavu, co je to etiketa, společenské chování

Hlavní cíle:

Rozvoj a užívání sluchového vnímání
Rozvoj pohybových schopností, ovládání pohybového aparátu (koordinace, dýchání)
Rozvoj mluvního projevu a souvislého vyjadřování
Osvojení si elementárních poznatků o znakových systémech a jejich funkci
Vytváření základů pozitivních vztahů ke kultuře a umění
Vytvoření povědomí o vlastní sounáležitosti se světem, se živou a neživou přírodou
Rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách

Očekávané výstupy:

Sluchově rozlišovat zvuky a tóny
Koordinovat pohyby, ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb s rytmem, hudbou, se zpěvem
Vyjadřovat se prostřednictvím HV a hudebně pohybových činností /zazpívat píseň, zacházet s jednoduchými hudebními nástroji, sledovat a rozlišovat rytmus
Domluvit se slovy i gesty, improvizovat
Naučit se nazpaměť krátké texty, úmyslně si zapamatovat a vybavit
Popsat situaci (skutečnou, podle obrázku)
Poznat napsané své jméno
Poznávat a vymýšlet jednoduchá synonyma, homonyma a antonyma
Vnímat umělecké a kulturní podněty
Zachytit a vyjádřit své představy a fantazii pomocí hudby, pohybovou, hudebně pohybovou nebo dramatickou improvizací
Vnímat, že svět má svůj řád, je rozmanitý a pestrý
Mít elementární povědomí o životě volně žijících zvířat v zimě, pomáhat o ně pečovat

Vzdělávací nabídka:

přirozené i zprostředkované poznávání přírodního okolí / sledování rozmanitostí a změn v přírodě – přírodní jevy a děje, rostliny, živočichové, krajina a její ráz, podnebí, počasí / pokusy a hry s vodou, sněhem, ledem / hudební a hudebně pohybové hry a činnosti / hra na hudební nástroje podle znakových symbolů / sluchové hry / hry podporující tvořivost, představivost a fantazii / dramatizace

IB BEZ BÍLÉ BŘÍZY JARO NEBUDE

Bříza jako symbol světla, čistoty, svěžesti a naděje

Povídáme si:

O BŘÍZE – proč je symbolem světla a čistoty, co znamená jarní úklid, co se vyrábělo z březového proutí, jak vypadá její kůra a čím je zajímavá, ve kterém státě je národním stromem
O KNIHÁCH – jak spolu souvisí strom a knihy, jaké knihy známe, co v nich můžeme najít
O JARU – co se děje v přírodě, jak stromy poznají, že přichází jaro, které květiny a keře kvetou jako první, co potřebují ke svému růstu, co si můžeme sami vypěstovat, co jsou to bylinky a čím nám mohou být užitečné, co je to herbář, jak a proč je dobré si ho vyrobit
O PTÁCÍCH NA JAŘE – co dělají ptáci na jaře, jak si staví svá hnízda, jak vypadají, jak se pohybují, čím se živí

Hlavní cíle:

Osvojení si věku přiměřených praktických dovedností
Rozvoj a kultivace smyslového vnímání, pozornosti, pozorování, paměti
Rozvoj kooperativních dovedností
Rozvoj a kultivace mravního cítění, vnímání a prožívání
Vytváření pozitivního vztahu k intelektuálním činnostem a k učení, podpora a rozvoj zájmu o učení
Rozvoj společenského i estetického vkusu
Vytváření povědomí o vlastní sounáležitosti s živou a neživou přírodou

Očekávané výstupy:

Vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách
Vnímat, že svět má svůj řád, že je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý
Všímat si změn a dění v nejbližším okolí, záměrně pozorovat
Porozumět, že změny jsou přirozené a samozřejmé a je třeba s nimi v životě počítat
Respektovat potřeby jiného dítěte, dělit se s ním o pomůcky, rozdělit si úkol
Obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat názor ostatních,
Spolupracovat s ostatními, domluvit se na společném řešení
Vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušenosti k učení
Chápat elementární časové pojmy, částečně se orientovat v čase – včera, dnes, jaro
Chápat základní matematické pojmy, více, méně, stejně první, poslední
Projevovat zájem o knihy, časopisy, soustředěně poslouchat četbu
Sledovat a vyprávět příběh, pohádku
Poznávat a rozlišovat charakter postav, hodnotit chování
Zacházet šetrně s knížkami
Zacházet s běžnými předměty denní potřeby, drobnými nástroji, pracovními pomůckami
Zachycovat skutečnosti ze svého okolí a vyjadřovat své představy pomocí různých výtvarných technik

Vzdělávací nabídka:

Manipulační činnosti s materiálem, pomůckami a nástroji / záměrné pozorování jarní přírody / pojmenování charakteristických znaků jara / pokusy a experimenty s přírodním materiálem – rychlení větviček, setí semínek / kooperativní činnosti ve dvojicích, skupinkách / činnosti na poznávání časových pojmů / práce s knihami, vyhledávání informací / návštěva knihovny

IB POD VRBOU, ZA VRBOU, CO SE BUDE DÍT?

Vrba jako symbol smutku, ochrany, znovuzrození, moudrosti a inspirace

Povídáme si:

O VRBĚ – kde vrba roste a jak vypadá, co potřebuje ke svému životu, co se vyrábí z vrbového proutí, jakým zvířatům vrba poskytuje domov
O VELIKONOCÍCH – proč se jim říká svátky jara, jaké máme velikonoční zvyky a tradice u nás a jaké mají jinde ve světě, co je to osení, co si na Velikonoce přichystáme
O DOMÁCÍCH ZVÍŘATECH – kterým zvířatům říkáme domácí, proč je chováme a jak bychom se o ně měli starat, jak se jmenují jejich mláďata
O NAŠÍ PLANETĚ ZEMI – jak vypadá a kdo na ní žije, co potřebují lidé, rostliny a zvířata ke svému životu, kde se bere voda a k čemu ji potřebujeme, co je to koloběh vody, jak se nazývají vodní toky a kteří živočichové ve vodě žijí, jak bychom se měli chovat, aby byla naše planeta čistá

Hlavní cíle:

Rozvoj a kultivace mravního cítění, vnímání a prožívání
Rozvoj komunikativních dovedností verbálních i neverbálních
Pochopení, že změny způsobené lidskou činností mohou prostředí chránit a zlepšovat, ale také poškozovat a ničit
Vytváření aktivních postojů ke světu, k životu
Osvojení si poznatků a dovedností potřebných k vykonávání činností v péči o okolí
Rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách
Seznamování se světem lidí a kultury, s velikonočními tradicemi u nás i v jiných zemích
Rozvoj společenského a estetického vkusu

Očekávané výstupy:

Osvojit si elementární poznatky o okolním prostředí
Mít povědomí o významu životního prostředí pro člověka, uvědomovat si, že způsobem, jakým se dítě i ostatní v jeho okolí chovají, ovlivňují vlastní zdraví i životní prostředí
Rozlišovat aktivity, které mohou zdraví okolního prostředí podporovat a které je mohou poškozovat, všímat si nepořádků a škod, upozornit na ně
Pomáhat pečovat o okolní životní prostředí /dbát o pořádek a čistotu, nakládat vhodným způsobem s odpady, starat se o rostliny, spoluvytvářet pohodu prostředí, chránit přírodu v okolí, živé tvory apod.)
Vědomě využívat smyslů, všímat si nového, změněného, chybějícího
Zaměřovat se na to, co je z poznávacího hlediska důležité (odhalovat podstatné znaky, vlastnosti předmětů, nacházet společné znaky, podobu a rozdíl, charakteristické rysy předmětů či jevů a vzájemné souvislosti mezi nimi)
Vést rozhovor, naslouchat druhým, sledovat obsah, ptát se, hledat společná řešení
Formulovat otázky, odpovídat, hodnotit slovní výkony, slovně reagovat
Uvědomovat si, že ne všichni lidé respektují pravidla chování – ubližování, lhostejnost
Být citlivé ve vztahu k živým bytostem, k přírodě i k věcem
Zacházet s běžnými pracovními pomůckami

Vzdělávací nabídka:

Pozorování životního prostředí / smyslové hry /praktická manipulace s předměty, nástroji, jednoduché pracovní úkony / komentování zážitků a aktivit / kladení otázek, hledání odpovědí, společné diskuse nad problémem / ekologicky motivované hry / zkoumání vlastností materiálů papír, sklo, plasty / třídění / poučení o možných nebezpečných situacích (kontakt se zvířaty, jedovaté rostliny, přírodní a povětrnostní vlivy) / velikonoční zvyky a tradice / velikonoční tvoření / přednes, recitace, dramatizace, zpěv

IB JAVOR, STROM NAKLONĚNÝ LIDEM

Javor jako symbol harmonie, víry, otevřenosti a poctivosti

Povídáme si:

O JAVORU – proč se říká, že je to přátelský strom nakloněný lidem, co se vyrábí z javoru, který stát má javor jako národní strom
O STROMECH A LIDECH – jak rostou stromy a jak my lidé, co máme společné a co rozdílné, mají stromy děti, babičky a dědečky; čemu se učí mladé stromky
O DOMOVU – co je to domov a kdo tvoří ten můj, jak důležité je soužití v rodině, jakou má rodina funkci, jakou kdo zastává roli, proč je důležité pěstovat vzájemné vztahy, jak oslavíme svátek maminek
O LIDECH A JEJICH POVOLÁNÍ – co je to řemeslo a povolání, jaká povolání známe a k čemu jsou potřebná, co lidé ke své práci potřebují, která povolání mají něco společného se stromy, co se vyrábí ze dřeva

Hlavní cíle:

Osvojení si poznatků o těle a jeho vývoji
Rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních
Poznávání sebe sama, rozvoj pozitivních citů ve vztahu k sobě
Rozvoj citové vztahy vytvářet, rozvíjet je a city plně prožívat
Vytváření prosociálních postojů /sociální citlivost, tolerance, respekt, přizpůsobivost
Rozvoj schopností žít ve společenství a vnímat a přijímat uznávané hodnoty
Získávání schopnosti záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat vlastní situaci
Seznamování se světem lidí, osvojovat si poznatky o různých povoláních

Očekávané výstupy:

Mít povědomí o těle o jeho vývoji, o narození, růstu těla a jeho proměnách
Osvojit si elementární poznatky o rodině, jednotlivých členech a jejich rolích
Pochopit, že každý má ve společenství (v rodině, ve třídě) svou roli
Dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla vzájemného soužití a chování, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnosti
Zvládat běžné činnosti a požadavky kladené na dítě i jednoduché praktické situace, které se doma a v mateřské škole opakují, chovat se přiměřeně a bezpečně doma i na veřejnosti
Uplatňovat své individuální potřeby, přání a práva s ohledem na druhého (obhajovat svůj postoj nebo názor, respektovat jiný postoj či názor), přijímat a uzavírat kompromisy, řešit konflikt dohodou
Vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí, domluvit se na společném řešení
Utvořit si představu o pravidlech chování a společenských normách, a podle této představy se chovat
Chovat se zdvořile, přistupovat k druhým lidem bez předsudků, s úctou, vážit si jejich práce a úsilí

Vzdělávací nabídka:

Činnosti zaměřené na poznávání lidského těla, jeho vývoje / artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry / činnosti na poznávání časových pojmů, logické posloupnosti dějů / námětové hry na téma rodiny / samostatné vystupování, vyjadřování / každodenní setkávání s pozitivními vzory vztahů a chování / příprava a realizace společných oslav – den Matek / tvůrčí činnosti slovesné, dramatické, hudebně pohybové

10.IB POD LIPOVOU OCHRANOU

Lípa jako symbol ochrany, přívětivosti, smíření a laskavosti

Povídáme si:

O DĚTECH – kde všude žijí děti, jak vypadají, jsou stejní a žijí všichni jako my, proč se slaví MDD a jak tento svátek oslavíme, jak se rozloučíme s našimi předškoláky
O LÍPĚ – o krásách naší země, lípa – náš národní strom, proč je pro nás lípa důležitá, jaký tvar mají její listy, proč se říká, že lípa je medonosný strom, koho přiláká vůně lípy
O CESTOVÁNÍ – jak a čím můžeme cestovat, jaká pravidla musíme dodržovat, aby bylo cestování bezpečné, kam bychom se chtěli podívat – na výlet, na prázdniny, do minulosti nebo do budoucnosti, do vesmíru…

Hlavní cíle:

Rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností
Rozvoj jazykových dovedností receptivních – vnímání, naslouchání, porozumění
Vytváření povědomí o existenci ostatních kultur a národností
Seznamování s místem a prostředím, ve kterém dítě žije a vytváření pozitivního vztahu k němu
Rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka
Vytváření povědomí o širším přírodním a technickém prostředí

Očekávané výstupy:

Uvědomovat si své možnosti, své silné a slabé stránky
Domluvit se slovy i gesty, improvizovat
Vnímat, že je zajímavé dozvídat se nové věci, využívat zkušenosti k učení
Zvládat základní pohybové dovednosti a prostorovou orientaci, běžné způsoby pohybu v různém prostředí /zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, pohybovat se ve skupině dětí
Vyvíjet volní úsilí, soustředit se na činnost a její dokončení
Zorganizovat hru
Záměrně se soustředit na činnost a udržet pozornost
Řešit problémy, úkoly a situace, myslet kreativně, předkládat „nápady“
Nalézat nová řešení nebo alternativní k běžným
Rozlišovat některé obrazné symboly (piktogramy, orientační a dopravní značky, označení nebezpečí apod.) a porozumět jejich významu i jejich komunikativní funkci
Sledovat očima zleva doprava
Chápat prostorové pojmy, dole, nahoře, nad, pod, vedle, vpravo, vlevo, atd.
Mít povědomí o širším společenském, věcném, přírodním a technickém prostředí
Vnímat, že svět má svůj řád, je rozmanitý a pozoruhodný, nekonečně pestrý a různorodý
Mít elementární povědomí o existenci různých národů a kultur, různých zemích, o planetě Zemi, vesmíru
Chápat, že všichni lidé mají stejnou hodnotu, přestože je každý jiný
Zachycovat a vyjadřovat své prožitky

Vzdělávací nabídka:

Grafické napodobování symbolů, tvarů, písmen, čísel, kreslení map / činnosti zaměřené na osvojování poznatků, práce s knihou, orientace v encyklopedii / záměrné pozorování, čím se lidé mezi sebou liší – fyzicky, dovednostmi, jazykem / výlety / hry a činnosti procvičující orientaci v prostoru a v rovině / hry a aktivity na téma dopravy / témata dle zájmu dětí